教师教育研究

• 21世纪以来乡村教师补给政策的发展历程、现存问题与未来展望

  方红;夏晶怡;

  21世纪以来，我国乡村教师补给政策经历了帮扶乡村、对口支援(2000年—2002年),底层攻坚、专项治理(2003年—2009年)和配套保障、巩固成果(2010年至今)三个阶段。从政策呈现方式来看，乡村教师补给政策经历了从“融合”到“专项”的发展历程；从政策内容体系来看，表现出从相互独立走向融通衔接的发展趋势；从政策执行效果来看，体现出数量扩张与质量并重的发展过程。但是仍存在补给内容的横向联系断层、补给思路的“城市中心”倾向、补给机制的配置灵活性不足等问题。站在新的政策导向下，需要立足于乡村教育发展实际，着眼于乡村教育发展短板，关注乡村教育发展“内部矛盾”,建立“专项引领、配套保障”的政策体系，树立“城乡共生、文化自信”的政策理念，制定“优质引进、严格退出”的政策机制，以助力教育现代化战略目标的实现。

  2023年05期 v.41;No.234 4-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1101K]
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• 教师教育数智化转型的路向、坚守、风险与策略

  张静;

  数智化已经成为当今时代“促逼”教师教育高质量发展的重要技术。本文基于马克思主义唯物辩证法思维把握教师教育数智化转型的行动路向之“变”与价值坚守之“不变”。与传统教师教育相比，数智化时代教师教育“变”在技术赋能教师教育对象培养个性化、教师教育者素养数字化以及教育教学媒介多元化，“不变”在教师教育对象主体地位、教师教育者主导角色以及教师教育机构的根本任务。面对教师教育对象无效认知负荷增加和主体地位消解、教师教育者“新数字鸿沟”产生与“主奴悖论”蔓延、教育教学过程中数据安全缺失与人文关怀缺位等风险，亟待教师教育对象主动求变，提升个性化培养成效；教师教育者积极应变，提升数字素养；教师教育机构准备识变，全力助推数智化转型。

  2023年05期 v.41;No.234 12-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K]
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• 高校复合型公费师范生政策执行困境及其破解——基于史密斯政策模型的调查分析

  杨忠;刘楚龙;

  复合型公费师范生政策是新时代培养卓越教师的新方案，对于优质教师供给有着积极的影响和作用。本文基于史密斯政策模型，通过对F大224名复合型公费师范生进行调查，发现当前政策执行过程中存在着政策解释力、执行力、支持力不足，目标群体获得感有待提升等问题。可以通过建立健全政策配套文件与政策公开制度、构建多主体协同合作机制、完善监督激励机制、改善政策体验、加大政策宣传力度与执行保障等方式进行改进。

  2023年05期 v.41;No.234 20-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1097K]
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教育管理研究

• 以法治话语协调学术权力和行政权力

  丁福金;邹鹏;

  大学治理需要协调学术权力和行政权力的矛盾与张力，法治话语比道德话语更加适合协调两类权力的冲突。大学治理中的法治话语形式包括法律与其他规范、体制中的文本和权力者的言说，主要内容包括依法(规)办事、规制权力和保护权利。用法治话语协调两类权力可以从治理体系和治理能力角度入手，前者通过建章立制、体系思维和逻辑思维反映；后者通过尽法达义、明法达理和持法达变体现。

  2023年05期 v.41;No.234 29-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K]
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• 多元治理：中小学教育议事会的内涵、隐忧与突围

  王哲文;

  中小学教育议事会是现代学校制度的创新，是学校、家庭和社区共同参与学校治理的机制平台，是现代中小学校治理法制化、民主化、开放化和多元化的体现。目前，中小学教育议事会的发展存在政府、学校和社会各主体关系定位模糊；内部信任和监督机制不完善；多元主体深度参与学校治理动力和保障不足等挑战和隐忧。针对这些问题，中小学教育议事会可以从紧扣学校育人功能，厘清各主体职责；完善制度章程，建立健全信任和监督机制；扩大多元主体权能，依法有序引导多元主体全方位参与学校治理等方面深化发展。同时，中小学教育议事会如何总结经验、提升理论高度、进一步推广也是深化发展的关键所在。

  2023年05期 v.41;No.234 37-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K]
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教学教法研究

• 论胡瑗“苏湖教法”及其对现代教育的启示

  王江波;曹月芳;

  胡瑗是中国北宋杰出的教育家，他创立的“苏湖教法”有其深厚的政治、经济、文化背景以及个人因素。“苏湖教法”包括分斋教学法、分组教学法、快乐教学法、直观教学法、现场教学法、研讨式教学法、情感投入法和奖激教学法等内容。通过研究“苏湖教法”,有助于转变教学理念，改进教学方法，革新教育原则，完善教育评价标准。

  2023年05期 v.41;No.234 44-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1032K]
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• 现代教育技术下的数学情境：内涵、特征与未来路向

  吴仁芳;吕夏鑫;佘诗恬;

  随着现代教育技术在数学学科的广泛应用，技术对情境的影响越来越重要。数学情境既包括具体的数学教学场景，也包括抽象的数学思维场域，并且它对学生的某些数学情感存在一定的激发作用。数学情境既是数学实践外显形态特征表征，也是数学实践内隐本质特征呈现，以“情”为经，给予学生数学场域生命触动及情感体验，以“境”为纬，搭建学生数学生态场景和智慧平台，从而通过数学拟真情境、数学主体情境、数学活动情境与数学问题情境让学生获得发展。

  2023年05期 v.41;No.234 51-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1095K]
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教育心理研究

• 高中生体像烦恼的潜在类别及预测因子

  余习德;刘嘉帆;吴佳炫;张月莹;杨鹏立;

  高中生处于同一性发展的关键期，身体意象会对其自我概念产生深远影响。体像烦恼作为身体意象的主要内容，对其深入考察将有助于高中生“自我”教育的开展。本文基于广东与云南两省3所中学共825名高中生的调查数据，采用潜在类别分析(LCA)和多元无序Logistics回归分析，先考察高中生体像烦恼的潜在类别，再考察性别、年级和自尊对体像烦恼潜在类别的预测效应。研究发现：(1)高中生体像烦恼可划分为4个类型，分别是“C_1高烦恼组(17.09%)”“C_2先天不可控烦恼组(17.70%)”“C_3低烦恼组(31.76%)”和“C_4后天可控烦恼组(33.45%)”。(2)性别和年级对高中生体像烦恼的潜在类别具有显著的预测效应；自尊对“C_1高烦恼组”和“C_2先天不可控烦恼组”也具有显著的负向预测作用。总之，高中生体像烦恼具有个体差异性和群体异质性，女生和低年级高中生的体像烦恼更突出，自尊可以缓冲极端型与先天不可控型体像烦恼。

  2023年05期 v.41;No.234 59-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1091K]
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• 高中生考试焦虑与学业倦怠：学业自我效能与自我控制的链式中介作用

  田心雨;明鸿浩;魏柳青;

  本文以337名武汉某高中在校学生为被试，探讨考试焦虑与学业倦怠的关系，以及学业自我效能感和自我控制在二者关系中的链式中介作用。研究发现：考试焦虑显著正向预测学业倦怠；考试焦虑能够通过学业自我效能感的单独中介作用、自我控制的单独中介作用间接预测学业倦怠；考试焦虑能够通过学业自我效能感和自我控制的链式中介作用间接影响学业倦怠。本研究揭示了考试焦虑与学业倦怠的内在机制，为缓解学生考试焦虑，寻找方法以锻炼学生自我控制、提高学生自我效能感以减少学习倦怠提供了新方法。

  2023年05期 v.41;No.234 67-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1141K]
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• “孔乙己文学”现象与高校毕业生就业心理透视

  江莉;

  “孔乙己文学”是在失业率不断攀升、称心工作难寻的背景之下，走出校园的年轻人以鲁迅笔下潦倒又不肯失了读书人体面的孔乙己自嘲所创作的网络话语形式，呈现出高校毕业生的就业焦虑心理，引发大众共鸣。“孔乙己文学”现象折射出高校毕业生复杂的就业心理表征：自尊感、自我价值感、自我效能感以及自我和谐感等均显不足，进而导致毕业生集体就业焦虑，同时对应着一定的社会现实，映射出部分社会问题。在全面推进中国式现代化建设的进程中，重视高校毕业生就业工作，关注他们的就业心理疏导和教育至关重要，应当从高校毕业生自身、家校教育和社会治理三个层面共同建构毕业生健康就业心理的引导路径。

  2023年05期 v.41;No.234 74-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K]
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德育研究

• 制度德育研究：贡献、困境与希望

  吴亚林;刘任丰;

  制度德育研究具有三大学术贡献：提出了一系列有价值的理论命题和学术观点；重构学校制度生活的实践指向；坚持运用马克思主义方法论指导我国德育理论与实践。随着制度德育研究的推进，其面临着如何进行理论体系与实践路径的整体设计、德育与制度如何关联、研究的理论基础比较薄弱等困境。制度德育研究充满希望，其要回应新时代提出的新课题，充实理论基础，立足人的生存实践，回应时代问题，立足个体幸福生活的构建，致力于公共生活的完善。

  2023年05期 v.41;No.234 81-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1027K]
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继续教育研究

• 人文主义视角下我国成人创业教育的异化与回归——基于UNESCO创业教育理念的考察

  张沧会;

  面对新时代的经济产业发展对成人全面的创业能力和素质的不断强调，如何探寻有效引领未来创业教育发展的新理念是一个亟待解决的重要命题。联合国教科文组织作为最早关注创业教育的国际组织之一，推崇人文主义价值理念，主张创业教育目的赋能化，创业教育对象全民化以及创业教育过程终身化。在人文主义视域下审视我国成人创业教育的异化，其主要表现为功利主义的育人目的、忽视女性的教育模式、重技轻文的课程内容。鉴于此，我国成人创业教育的人文主义回归可从目的之维、对象之维与内容之维进行突破，即“以文育人”,重视成人创业教育的非经济价值；“以文化人”,营造包容性成人创业教育环境氛围；“以文融技”,优化成人创业教育课程体系。

  2023年05期 v.41;No.234 88-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K]
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教育全球化视野

• 菲律宾教师教育改革的动因、举措和特点——基于菲律宾《卓越教师教育法案》的解读

  杨素萍;赵婉;

  为应对教育4.0背景下未来人才培养内容与方式的转变，回应突出学习者能力与保证学习连续性的国家战略以及摆脱师资数量不足与质量不高的现实困境，菲律宾政府于2022年4月颁布R.A.11713号法案，着手教师教育改革。在改革举措方面，首先进行顶层设计以完善教师教育体系建设，继而针对其决策层、管理层以及执行层分别采取具体的措施，包括增权赋能教师教育委员会以统领教师教育全局、完善管理制度落实菲律宾国家教育学院的监管责任、发挥教师教育卓越中心的榜样示范作用来提高教师教育执行力等。此次教师教育改革体现出治理体系现代化、成长路径可视化、激励机制灵活化等特点，但其实施成效仍需实践检验。

  2023年05期 v.41;No.234 96-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1112K]
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• 加拿大一流大学创新创业教育生态系统比较研究

  向美来;易伟松;闫华飞;魏强;

  本文针对我国高校创新创业教育体系不够健全的瓶颈问题，以加拿大三所一流大学(多伦多大学、滑铁卢大学和麦克马斯特大学)为研究对象，通过构建包含教育理念、教学模式、人才培养基地、初创公司和孵化器、机制体制、支持系统六个维度的定性特征因素分析框架，就其创新创业教育生态系统，进行多案例比较研究。结果表明加拿大一流大学都拥有健全的创新创业教育生态系统，启示我国高校要将加拿大一流大学创新创业教育生态系统成功经验与我国创新创业教育实践以及高校实际情况结合，重视创新创业教育，完善创新创业机制体制，建立创新创业人才培养基地，扶持创新创业实践，努力构建具有中国特色的高校创新创业教育生态系统。

  2023年05期 v.41;No.234 105-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1148K]
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• 征稿启事

  <正>《教育科学探索》是湖北省教育厅主管、湖北大学主办的面向国内外公开发行的教育学术期刊。创刊于1983年，原名《当代继续教育》等，2021年9月经国家新闻出版署国新出审[2021]1669号文批准更名为《教育科学探索》（CN42-1921/G4,ISSN2097-0757）。双月刊，每逢单月25日出版。《教育科学探索》的办刊宗旨是：坚持正确舆论导向，宣传教育政策，探索教育理论与实践，服务高质量教育体系建设。现设有“教育热点”“教师教育研究”“教育政策法规研究”“教育管理研究”“课程与教学研究”

  2023年05期 v.41;No.234 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 630K]
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