社区教育研究

• 社区教育信息化平台的重新定位与思考——基于云视课堂建设的实践

  宋亦芳;

  社区教育信息化平台是社区数字化学习支持服务的基础,提升学习效果是社区教育信息化平台建设的关键。调查显示,当前平台支持服务存在诸多不足,如在接入学习点上终端运用不灵活、在学习交互环境上技术支撑不够有效、在资源共享上平台架构不够开放等。社区教育云视课堂是社区教育信息化平台建设的一个范例,打造了一个可移动、可交互、可共享的新型社区教育信息化平台,为学习者提供了更加有效的支持服务。基于云视课堂建设的实践我们认识到,社区教育信息化平台既要突出便捷的理念,又要彰显服务的多元化;既要注重技术环境支持,又要考虑人文环境因素;既要提供学习资源支持,又要兼具学习辅助功能。

  2019年05期 v.37;No.210 4-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K]
  [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]

• 乡村社区教育与社区治理融通经验探究——基于川南地区SF村的启示

  杨智;

  社区教育与社区治理的融通是现代乡村社区教育发展的必由之路,也是乡村振兴战略实施的重要路径。川南地区的SF村在国家相关政策的引领下采用社区教育与社区治理融通的方式有效地促进了该村的全面发展,其社区教育与社区治理融通的经验可概括为:政策塑造美好愿景,产业发展奠定基础,组织机构提供保障,效率助推村民参与,智力帮扶注入活力。同时,社区教育与社区治理的融通也需认识到社区教育功能的有限性,融通过程的渐进性与构建融通载体的必要性。

  2019年05期 v.37;No.210 12-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
  [下载次数：259 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ]

继续教育研究

• 新时代高校新教师岗前培训的问题及对策——以上海市属高校新教师岗前培训为例

  朱园飞;

  高校新教师培训是加强教师队伍建设的重要途径。我们调研上海的各所高校后发现,新教师在完成从学生到教师身份转变、站稳讲台过程中所必要的教育学、心理学知识以及教育教学技能方面还不够系统和全面。如何扣好教学的"第一粒扣子"?本文结合上海市自2013年以来对2166名教师进行岗前3个月脱产培训的情况,剖析了当前新教师培训存在的问题,并提出了相应的解决策略。

  2019年05期 v.37;No.210 19-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K]
  [下载次数：501 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ]

• 英国教育和培训基金会述评

  谢清理;

  英国教育和培训基金会是英国继续教育领域全国性的行业组织,为英国继续教育教师的专业发展提供了课程培训、研究、研讨会议、会员服务等专业支持。基金会资金来源广泛,宗旨明确,运作规范,成就突出。

  2019年05期 v.37;No.210 26-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
  [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]

• 大型城市终身教育立法研究——兼论南京终身教育立法

  王少华;

  大型城市终身教育立法对城市学习型社会建设和终身教育体系构建十分重要。本文结合南京市及其他大型城市实际,阐述了大型城市终身教育立法的必要性和可行性,从大型城市终身教育立法名称的选择、终身教育、终身学习概念的界定和终身教育立法文本的起草等几个方面的探讨,粗线条地勾勒出大型城市终身教育立法构想,旨在为大型城市终身教育立法作有益的探索。

  2019年05期 v.37;No.210 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
  [下载次数：172 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]

成人教育研究

• 从“乡贤”到“乡村振兴带头人”:成人教育助力乡村振兴的路径

  易安;

  人才振兴是乡村振兴的重要支撑。挖掘扎根于乡村德高望重的乡贤群体的潜力,激发乡村内生动力,助力乡贤成为乡村振兴带头人是推动乡村振兴的有力举措。通过追溯乡贤的含义,分析其成为乡村振兴带头人的必要性及可能性,指出当前成人教育助力乡贤转变为乡村振兴带头人面临的困境,进而提出成人教育通过制定全方位的教育政策、设置多领域的教育内容、建立多形式的交流平台、建立高素质的师资队伍保障培训的质量,从而推动乡贤成为乡村振兴带头人,助力乡村振兴战略的实施。

  2019年05期 v.37;No.210 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
  [下载次数：310 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ]

• 我国台湾地区学校开展家庭教育的情况及对大陆学校家庭教育的启示

  徐增杰;

  学校在家庭教育中扮演了非常重要的作用。我国台湾地区涉及学校家庭教育的法律体系成熟、条文与时俱进;在家庭教育体系中学校的法律定位明确、任务具体,开展家庭教育活动有专职政府机构进行管理和指导、经费有保障,教育的内容有专门机构进行科学的规划设计,师资力量有保障。对大陆的启示:家庭教育立法及配套的法规、政策体系是学校开展家庭教育的强有力保障,统一的专职管理机构是推动学校家庭教育系统有效开展的重要组织保证,重视家庭教育规律和内容的研究是学校家庭教育科学有效开展的坚实基础,严格的人才培养和遴选制度是学校家庭教育科学有效开展的重要保证。

  2019年05期 v.37;No.210 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
  [下载次数：636 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]

• 成人高等教育教学中微课的设计与应用研究——以“数据结构”课程为例

  陆荣;谢红梅;洪方;

  在当今计算机及各种移动设备日渐普及,互联网技术高速发展的时代,微课教学在当前教育领域中已发展成为一种受到人们追捧和重视的教学手段,在我国高等院校的成人教育中引入微课教学已经成为一种历史的必然。本文以《数据结构》课程为例作一个典型分析,将微课在成人高等教育课程教学中适当应用。探讨并解析微课的特点、数据结构课程微课选题、教学设计和制作管理,并着重探讨了微课的发布应用,说明微课教学对培养学生学习兴趣,提高学生课堂的参与度,及时掌握课程内容,培养实用型人才等方面起到的良好作用。

  2019年05期 v.37;No.210 49-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 729K]
  [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]

远程开放教育研究

• 基于Citespace可视化工具的国外在线继续教育研究进展与发展趋势分析

  陈东;

  本文综合文献计量工具Citespace和批判性阅读,对国外在线继续教育文献进行了时空知识图谱分析、文献共被引和主题词共现分析,并将其整合为两个阶段、五大主题,总结主要成果、评述研究方法、预测未来方向,为我国相关领域发展提供借鉴。

  2019年05期 v.37;No.210 56-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 2192K]
  [下载次数：371 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]

• 国际远程开放教育知识领域和研究热点的知识图谱研究

  江颖;张佳妮;

  本研究通过WoS收集国际远程开放教育界最具影响力的5本代表性期刊在2011-2016年中出版的所有文献,采用关键词因子分析、聚类统计和多维尺度分析等文本可视化方法描绘国际远程教育知识图景。聚类结果发现:国际远程开放教育可以分为3大领域、10个主题。3大领域分别为远程开放教育系统领域、远程开放教育教与学领域、远程开放教育组织与技术领域。多维尺度研究热点分析表明:当前的热点仍然集中在课堂教学与教育环境领域和教育技术领域;研究主题尚需要不断拓展和交叉;对于边缘性和重要性较小的个体研究需要不断深入。进一步的启示和展望是:远程开放教育全球化需与本土化紧密结合;在学习评价和质量保证上,应增加对于学习评估的关注;今后仍然需要以关注教育技术为核心,增强技术理论研究,尤其需要注重信息技术引领下的教学改革,调整教学策略。

  2019年05期 v.37;No.210 67-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K]
  [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]

• 征稿启事

  <正>《当代继续教育》是由湖北省教育厅主管、湖北大学主办的面向国内外公开发行的继续教育学术期刊。创刊于1983年,原名《湖北大学成人教育学院学报》(双月刊)。2012年10月,经国家新闻出版总署新出审字[2012] 894号文批准更名为《当代继续教育》(国内统一连续出版物号:CN42-1842/G4;国际刊号:ISSN2095-5510),双月刊,每逢双月25日出版。《当代继续教育》是中国学术期刊(光盘版)全文收录期

  2019年05期 v.37;No.210 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 967K]
  [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
下载本期数据