师范教育研究

• 师范生“好教师”的形象构建及其情感素养的培育

  黄庆丽;

  在职前教育中，师范生结合教育经历中的切身体验和理论认知，赋予“好教师”何种内涵，会影响其职业定向和从教信念，以及将来投身于教育事业的身份认同和情感认同。其描述的“好教师”形象，在拥有深厚的学科知识和较强的教学能力外，情感素养为重要因素，这意味着情感育人成为新的师德内涵。培养未来教师的情感素养，可继承传统好教师的伦理美德，引导师范生理解教育现实，以美好的发展愿景鼓舞他们，这对提升师德的情感内涵和以情育人有正向价值。

  2022年02期 v.40;No.225 4-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
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高等教育研究

• 地方大学“双一流”建设的困境与路径研究

  谢红星;

  地方大学推进“双一流”建设过程中，在准确把握国家有关指导性文件精神的基础上，要认清发展机遇和挑战，发挥优势和特色，服务国家重大战略需求；立足地方经济社会发展，找准自身发展定位，优化协调结构布局，实现高质量跨越发展。地方大学在深入推进“双一流”建设中面临着办学定位迷失、学科间的失衡、学科与专业脱节、学科的带动作用有限等困境。地方大学在“双一流”建设中应坚持以人才培养为中心，注重培育优势学科和特色品牌，加大人才梯队建设力度，着力推进成果转移转化，推动学科交叉融合，努力培育新的增长点，并对未来发展思路进行了深入探讨，为地方大学推进“双一流”建设提供有效发展路径。

  2022年02期 v.40;No.225 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K]
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• 我国高校科技创新效率的时空格局及影响因素——基于网络SBM模型的评价

  蔡文伯;黄卢涛;

  科技创新是社会进步发展的内生动力，高校科研活动是科技创新的重要源泉。本研究利用网络SBM模型，将高校科研投入产出分为学术成果与经济效益两阶段，对我国2009-2018年25省市的科研效率进行测算。结果表明：我国高校科研效率地区差异明显，东部效率最高，中部次之，西部效率整体较低；从地区特点看，经济、教育实力强劲的地区科研效率较高；在科研产出方面，学术成果的区域性差距不大，经济效益各地区则有显著差异。继而使用Tobit模型回归分析影响科研效率的相关因素，发现经济、教育水平呈显著正相关；人才质量呈正相关，但不显著；不成熟的产业结构和政策支持呈显著负相关。高校科研需要结合市场需求，联合企业生产，在与市场经济的良性互动中提高科技创新效率。

  2022年02期 v.40;No.225 15-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K]
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• 高校实践教育的内涵、特点与功能再审视

  彭安臣;王正明;李志峰;

  作为一种教学方法、教学改革策略的高校实践教育，现已发展为一种密切学生与生活世界联系的教育理念。实践教育是理论教学、实践教学的上位概念，通过不同层次、不同类型的实践活动促进学生实践能力、情意的发展，体现在高校人才培养各要素之中。实践教育中的“实践”,不是一般意义的实践，而是一种专业实践，具有主体性、实践性、过程性、综合性、情境性、共建性等特征。广义知识观视角下，实践教育是学生形成默会知识的主要途径，能提高名言知识的掌握成效，是实现“转识成智”的基础。

  2022年02期 v.40;No.225 24-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
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教育基本原理

• 教育研究转型背景下从旁观走向介入的现实意蕴

  李星;

  教育研究从理论优位向实践优位转型，为教育理论者介入中小学提供了正当前提。真实的研究并非这一观念的机械操演。由于科学实践的社会属性，旁观和介入都只是具体情形下采用的研究方式。旁观帮助自然科学形成了“客体化”和“对象化”的研究路径，但对包括教育学在内的人文社会科学而言基础并不牢固。介入是纠正过度旁观的一味“良药”,随后用一个案例分析了介入为何依附于双方的实践活动，但更重要的是个体应该主动而非被动回应社会结构。这一做法蕴含了三重价值，即绵延教育学科的实践力与生命力、体验并享受改善中小学实践的乐趣以及完善学术分工体制、采取新知识生产范式。

  2022年02期 v.40;No.225 32-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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教育管理研究

• 从常规制到项目制:改革开放以来我国民族预科教育治道变革

  胡炳仙;胡绮轩;周婷;

  教育治理现代化是新时代我国教育现代化的重要体现。民族预科教育治理受国家的政治和社会文化的因素影响，在不同时期呈现出阶段性差异的特征。改革开放以来，民族预科教育经历了“常规制”和“项目制”的两个治理阶段。1978年至2004年，民族预科教育以常规治理为基本逻辑，以管制主义为基本特征，以封闭的官僚组织管理为基本框架，通过指令性计划和强制性规章制度，保证了民族预科教育的发展目标和任务实施。2005年以来，民族预科教育开始引入“项目制”的治理模式，通过“发包”“打包”“抓包”等机制，以超常激励和倾斜为手段，引入了目标量化和市场竞争，诱发下级单位积极参与竞争，推动政策高效运行。然而，民族预科经过四十多年的发展，民族预科常规治理制度已经形成了路径依赖。民族预科走向项目治理，需要及时抓住宏观体制改革的机遇，推动民族预科的治理方式创新，使其成为少数民族学子成才的金色桥梁。

  2022年02期 v.40;No.225 39-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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• 我国班主任队伍建设的政策特征及优化建议

  秦鹏;王红娟;

  班主任政策反映着我国班主任队伍建设的价值取向，印刻着班主任队伍建设的真实历程。本文以改革开放以来国家制定的50个中小学班主任政策文本为对象，以班主任政策要素和教育政策工具为二维分析框架，通过对政策文本的整理、编码和量化，研究发现：在政策要素维度，厘定岗位职责是班主任制度建设的中心工作，资格准入等配套政策不够健全；在政策工具维度，命令工具占据主导地位，能力建设等工具应用不充分。今后既要调整各政策要素的供给结构，提升班主任政策要素配置的合理性，还要优化政策工具的使用结构，发挥政策工具的协同效应。

  2022年02期 v.40;No.225 47-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K]
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德育研究

• 供需平衡视域下高校思想政治理论课教学实效性提升探析

  汪琼枝;刘振民;胡利;药宇;

  高校思想政治理论课教学的本质目的是将国家和社会对大学生的思想政治素质要求转化为大学生内在的个体需要。当前高校思想政治理论课教学中较为普遍地存在着的教学供给与学生需求之间的结构性失衡是制约思想政治理论课教学实效性的重要因素。造成这一现象和问题的根本原因在于高校思想政治理论课教学供给侧和学生需求侧之间的全方位割裂，核心是高校思想政治理论课教学社会价值理性与个体价值理性的割裂。新时期高校思想政治理论课教学亟需开展面向大学生需求的思想政治理论课教学供给侧结构性改革，重构平等、民主的师生关系，在主流价值观与大学生持有的多元价值观的公平对话与竞争中实现高校思想政治理论课社会价值理性与个体价值理性相向而行，融合发展。同时，树立大实践理念，构建全方位、多层次、立体化的实践教学体系，在生动的实践教学活动中深化和延伸师生交流与互动，巩固和强化大学生对社会主义核心价值观的理论认知、情感认同并自觉践行。

  2022年02期 v.40;No.225 55-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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职业教育研究

• 职业本科教育发展的理论与实践

  李鑫;

  为了贯彻落实“十四五”时期国家教育高质量发展总体思路，我国适时推进职业本科教育发展以提升职业教育质量，其所凸显的行为逻辑与战略定位，可以用循证教育学理论加以诠释。在类型化稳步发展阶段，探究世界范围内发达国家职业本科教育多元实践形态，提炼并挖掘职业本科教育发展的方法论共识，有利于拓展职业本科教育的内涵与外延，对本土创新理念下我国职业本科教育路径选择具有重要的启发和借鉴价值。

  2022年02期 v.40;No.225 62-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
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继续教育研究

• 城市老年人学习需求及其差异性的实证研究——基于武汉市1065位老年人的调查

  陈文娇;刘巧巧;陈爱忠;

  通过对武汉市H区10个街道共计1065位退休老年人的调查研究发现，城市老年人学习需求由强到弱依次表现为追求生活品质的需求、追求社会贡献的需求以及追求人际交往的需求。统计结果显示，性别、年龄、学历、政治背景以及区域环境等在不同程度影响老年人群的学习需求。为此建议：做好需求评估，增加有效供给、均衡教育资源，促进教育公平、找准需求差异，实现精准施策。

  2022年02期 v.40;No.225 71-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
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教育全球化视野

• 印度学前教育改革与发展：机制、挑战及应对

  王建梁;申霞;

  20世纪70年代以来，印度以重点项目ICDS计划为牵引，经过初期探索、实施强化、拓展普及、资源重组四个时期，有力推进了学前教育改革与发展。在学前教育发展过程中，主要依托法律政策保障、机构制度保障、资源服务保障、研究咨询保障等。尽管印度学前教育取得了一定成就，但仍然存在诸多问题，面临较多挑战。在未来学前教育改革与发展中，印度也采取了积极的应对策略：完善学前教育相关政策，健全教育法律保障；加大教育财政投入，改善学前教育办学条件；加强学前教育师资队伍建设，提高教师专业化水平；积极参与全球治理，助力提升幼儿教育与保育质量。

  2022年02期 v.40;No.225 79-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
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• 丹麦民众高等学校的产生、发展与经验

  张仁杰;黄健;

  民众高等学校是丹麦首创的一种非正规成人学校，在世界范围内享有盛誉。丹麦民众高等学校的产生受到农业改革、政治改革、宗教改革和北欧神话的影响，其发展经历了初创、稳步发展、快速发展、转型发展、多元发展等五个阶段。为了生活的教育、人文主义与可持续发展的价值理念、民主自治的学校管理、完善的政策保障等历史经验，值得我们学习和借鉴。

  2022年02期 v.40;No.225 87-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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• 探索高校教师薪酬制度改革的路径

  别敦荣;

  <正>赵映川的博士学位论文是《我国高等学校教师津贴制度研究》，在正文的最后她写道：“虽然本研究就此结束了，但那种意犹未尽的感觉将激励笔者努力提升自身理论素养，继续开展相关课题研究”。正如此所言，这些年来，她一直坚持研究高校教师薪酬制度，并取得了一些可喜的成绩：先后申请到教育部规划课题、国家社科基金课题，并在高级别刊物上发表相关文章数篇。今天，很高兴看到她的又一研究成果——《基于学术职业视角的高校教师薪酬制度研究》出炉了。

  2022年02期 v.40;No.225 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 333K]
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• 征稿启事

  <正>《教育科学探索》是湖北省教育厅主管、湖北大学主办的面向国内外公开发行的教育学术期刊。创刊于1983年,原名《当代继续教育》,2021年9月经国家新闻出版署国新出审[2021] 1669号文批准更名为《教育科学探索》(CN42-1921/G4,ISSN2097-0757)。双月刊,每逢单月10日出版。《教育科学探索》的办刊宗旨是:坚持正确舆论导向,宣传教育政策,探索教育理论与实践,服务高质量教育体系建设。

  2022年02期 v.40;No.225 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 473K]
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