中国近现代继续(成人)教育_名人堂

• 刘湛恩与中国近代平民教育和职业教育

  戴婷;何光全;

  <正>刘湛恩(1895~1938),中国近代教育家。湖北阳新人。早年就读于东吴大学医预科。后赴美留学,获芝加哥大学教育硕士及哥伦比亚大学哲学博士学位。1922年归国,先后任中华职业教育社职业指导委员会主任委员、东南大学教授、光华大学校董、教授、中华基督教育青年会教育干事等职。1928年任沪江大学第一任中国校长。曾与夫人刘王立明创办沪东公社,从事职业教育和职业补习教育。抗日战争时期,任上海文化救亡会会长。因向国际舆论界揭露日军暴行,并拒绝担任伪政府教育部长,1938年4月7日遭日伪特务暗杀。

  2017年02期 v.35;No.195 2+97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1484K]
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继续教育研究

• 继续教育学逻辑起点论

  曾祥跃;

  继续教育学的逻辑起点是继续教育学的原点,也是构建继续教育学的基础和出发点,弄清继续教育学的逻辑起点对于继续教育学科建设具有非常重要的意义。本研究首先基于逻辑起点的基本要素,评述了教育学的逻辑起点,并认为继续教育学的逻辑起点起始于教育学的逻辑起点。其次从继续教育学的基本特征入手,结合逻辑起点的要素分析,提出社会化是继续教育的本质属性,"社会化的教与学的活动"是继续教育学的逻辑起点。

  2017年02期 v.35;No.195 4-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
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• 网络教学与管理平台建设的实践与探索

  曹宝月;成灵勇;葛建民;郝培文;

  文章基于长安大学继续教育学院网络教学与管理平台建设的实践,阐述了网络教学与管理平台的建设背景、平台的性能特点以及在人才培养和教务管理方面发挥的重要作用。将网络远程教学应用到成人函授教育中,构建信息化时代函授教育网络远程教学与集中面授相结合的人才培养模式,对推进高等继续教育信息化进程,提高我校办学水平和人才培养质量具有重要的现实意义。

  2017年02期 v.35;No.195 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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• 选择与构建:乡村教师互联网培训模式

  徐凤;杜志强;

  乡村教师培训是推进教育均衡、提高教育质量的重要途径,而培训模式是影响乡村教师培训成效的关键因素。传统的校外进修培训模式,已难以满足乡村教师迅速增长和日趋多样化的培训需求。而互联网培训模式则日益成为了乡村教师培训的重要补充。借助新一代信息技术,互联网培训模式既可以实现传统培训所关注的规模,又可以实现优质培训所关注的个性化,有利于解决集中培训与个性化、差异化需求的矛盾。推进乡村教师互联网培训模式要凸显一个核心:个性化培训;重视一个环节:在线辅导;变革一个载体:慕课建设。

  2017年02期 v.35;No.195 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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• 法律格言谚语在法学继续教育教学中的运用

  杨百胜;

  本文尝试探讨一种新型的教学方式,即在法学教育中如何通过对格言谚语或俚语的运用,既提高成人继续教育学生学习理论知识的兴趣,增强他们解决实际问题的能力,又在某种程度上克服应试教育和满堂灌填鸭式传统教学方式的弊端。

  2017年02期 v.35;No.195 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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成人学习研究

• 我国学分银行研究的主要成果、焦点与展望

  马启鹏;张宁静;

  本世纪以来,我国的学分银行研究通过课题立项、论著出版及实践探索等途径取得了丰硕的成果。通过对现有文献进行定量统计和定性分析,发现研究成果呈现出数量上逐渐增加、焦点上日益聚集的特征,其中,学分银行的概念阐释、功能分类、类型区分、国际比较、实践构想及个案研究,构成了当前研究的焦点。揭示出既往研究中存在的重译介轻创新、重演绎轻实证、重个性轻组织及成果呈现碎片化等问题,对今后此项研究的视野拓展、问题深入和实践探索具有重要意义。

  2017年02期 v.35;No.195 26-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
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• 终身教育中学分银行学习成果认证和转换的质量保障研究

  江颖;黄霖;

  学习成果认证是学分银行运行中的核心机制,学习成果认证与转换的质量如何,直接影响学分银行的生存和发展。从学分银行学习成果认证的国际比较出发,探讨当前国际学分银行和资格框架对学习成果认证质量的保障机制和具体内容,在此基础上,对我国学分银行学习成果认证与转换质量保障的借鉴意义是,建立内外部保障体系,同时也应该依托质量体系建立一系列的流程,进行有目标、有计划的活动。

  2017年02期 v.35;No.195 36-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K]
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• 泛在学习的研究热点与发展趋势

  张红燕;

  在中国期刊全文数据库中检索到篇名中含有"泛在学习"的文献有382篇,本文以这些文献为研究对象,运用关键词分析法分析目前学术界对泛在学习方面的研究概要,发现学习环境、媒体与技术、学习资源、教学活动和应用实践是研究热点。最后,分析了泛在学习研究的发展趋势。

  2017年02期 v.35;No.195 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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老年教育研究

• 西部中小城市老年教育发展困境及对策分析——以四川省达州市为例

  张俊浦;

  大力发展老年教育是实现老有所为的重要条件。作为欠发达地区的达州市,老年教育刚刚起步,存在运行体制不顺畅、老年大学硬件条件欠缺、社区老年教育发展缓慢、老年教育主体单一等发展困境。为了促进老年教育事业的良性发展,政府必须重视老年教育,并以法律、政策等形式加以规范与落实;成立老年教育管理委员会,理顺老年教育管理机制;大力发展社区老年教育;利用已有大学资源,发展终身教育;调动物业公司积极性,扩大老年教育的覆盖面;充分利用现代信息技术,拓展老年教育途径。

  2017年02期 v.35;No.195 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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• 微信公众平台在老年信息素养教育中的应用研究

  金丹;

  当微信公众平台在移动互联网时代开辟了一个信息传播、推送的新天地时,将其应用于老年信息素养教育能否产生其他化学反应?本文从老年信息素养教育存在的问题切入,分析微信公众平台的特点,调查老年人使用公众平台进行学习的可行性,进而研究公众平台在老年教育中三个方面的应用,从而实现老年人运用信息技术来丰富晚年生活的愿望,充分实现老年人的社会价值。

  2017年02期 v.35;No.195 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
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• 参与式老年教育课程开发模型构建研究——以“传家宝——隔代教育面面观”特色课程开发为例

  赵师敏;陈鑫佳;

  基于对参与式课程开发的已有研究,以华东师大老年大学分校"传家宝——隔代教育面面观"特色课程开发为例,构建了参与式老年教育课程开发的模型。在参与式老年教育课程开发模型中,共包括六个基本步骤和一个核心要素,其关键特征是多方协力、共同设计、互教互学。此外,对参与式老年教育课程开发遇到的三个主要问题结合实践案例进行了反思。

  2017年02期 v.35;No.195 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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社区教育研究

• 社区学习共同体六个重要话题的讨论

  汪国新;项秉健;陈红彦;

  在我国全面建设小康社会的历史进程中,社区学习共同体展现出蓬勃的生命力,成为社区成人教育与学习的重要载体。社区学习共同体不仅是学习方式的变革,更是生存方式的自我更新。重建社区共同生活空间,就是重建人与人之间的关系,重建温馨的家园。社区学习共同体是一个个富有内生性成长力的生命体,应认识和把握社区学习共同体的本质特征,了解社区学习共同体与学习型组织的区别与联系,遵循社区学习共同体培育的规律和原则。本文通过对社区学习共同体发展过程中遇到的六大问题进行讨论,以期走出认识误区,坚定人本教育信念,选择适合社区学习共同体成长的培育方式,切实落实教育部等九部门《关于进一步推进社区教育发展的意见》中"推动各类学习型组织与学习共同体建设"的精神,为办好老百姓有深切获得感的社区教育开辟新的路径。

  2017年02期 v.35;No.195 63-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K]
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• 社区教育服务大众创新创业的路径分析

  郑玉清;

  大众创业,万众创新的迅猛发展,给社区教育的发展提出了新的使命和挑战。在教育部等九部门联合印发的《关于进一步推进社区教育发展的意见》中指出了社区教育要为创新创业服务。本文在创新创业提出的背景及理论的基础上,结合社区教育的本质,分析社区教育服务创新创业的必然与应然,总结出社区教育服务创新创业的路径,并提出社区教育服务创新创业需要建立社区与学校、企业的合作机制,整合创新创业资源,构建创新创业教育体系。

  2017年02期 v.35;No.195 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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• 台湾社区营造建构的启示——以教育在台湾社区营造中的功能为视角

  杨海军;王书琪;

  台湾社区营造建构经历了一个较长的发展历程。教育在台湾社区营造中发挥了重要功能,从中可以得到重要启示:"造人"与民众参与是社区营造的首要任务;教育促进社区文化认同是社区营造的核心;学校与社区联动是社区营造的纽带。

  2017年02期 v.35;No.195 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K]
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成人教育研究

• 基于“互联网+”的成人高等教育教学模式应用探讨

  刘潇;

  互联网技术的迅猛发展,深刻影响着社会经济和结构的改变。同时,新技术也渗透到教育领域,基于互联网+的教学模式正在蓬勃发展。本研究结合网络教学模式发展趋势,分析了成人高等教育发展面临的困境,阐述了基于互联网成人高等教育教学模式的现状,提出了基于互联网+的成人高等教育教学模式变革策略。

  2017年02期 v.35;No.195 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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• 高等教育自学考试的经验总结与可持续发展策略刍议——以天津市为例

  高川;林杰;王少军;

  本文对自学考试体制与规范的诞生、发展和历史沿革进行了回顾,介绍了天津市的主要经验和新时期的主要工作成就,并结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》对高等教育自学考试制度在将来的可持续发展的战略和模式进行了深入探讨。

  2017年02期 v.35;No.195 85-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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• 扫盲教学中体验式教学模式探究

  邬聪媛;

  随着浙江省新一轮扫盲工作的启动,扫盲教育也越来越受到重视。在扫盲教育培训中,传统填鸭式的教学方法已不再适用。近年来,体验式教学作为对传统教学方法的革新,在各类教育培训中已得到了广泛推广和应用。作为扫盲培训教学主体的成人学校,对体验式教学做出积极探索和实践,以期从理论层面和实践层面上进一步推广体验式教学模式,实现教学质量和教学成效的双提升。

  2017年02期 v.35;No.195 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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• 关于嘉奖我刊被2016年《复印报刊资料·成人教育学刊》全文转载论文的通告

  <正>~~

  2017年02期 v.35;No.195 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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